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晓东是我很喜欢的一个学生，我已经带了他6年。在我们美术班里，他是一个很特别的学生——很特别的男孩！他爱花、爱画画、爱动画、爱一切关于美的向往！
有时候，我看到他的眼睛总含着和这个时代孩子不同的忧郁，还有独立的创作个性！我不明白为什么我在他的眼里看到的是这些，也许他自己也不知道，但我知道他在这个阶段，对艺术的方向，有些彷徨、有些不知所措！这个发现，让我有些心疼，他对艺术的感悟太敏锐了，和群体脱节，以至于他自己也找不到了方向！
可能班里还有很多这样的孩子，但是我也很忙， 还要顾及好多班孩子的基础教育，所以我只发现了晓东在这方面特别引人注意，其它的可能忽略了，但，他作为一个个性同时唤出许多同性！
每届的毕业班，因为主科时间安排得很紧张和副科在时间上有了冲突，导致副科为了迁就主科往往要做学习大纲上的一些小改变。所以，我是在不影响美术大纲大方向改变的前提下，密集着时间教学，也利用班会课安插了一些我认为他们必须要学习的内容，例如欣赏。这让他们放松着学习一些关于美的道德、美的赏识、美的教育。他们因为要迎接中招考试，承受着很大的压力，我不能再火上加油，那就让轻松的欣赏的同时渗进美的道德感悟吧。
我选择了宫崎骏的几部作品剪接着放给他们看，有《Laputa》也就是《天空之城》、《千与千寻》、《龙猫》、《狸猫之战》和《风之谷》等。
这些优秀的作品，不但情节触动人心，画面唯美动人，在人文道德、环保观念、善恶美丑，都有着很透彻的阐述。我希望他们在欣赏、娱乐的过程中，感受到片子里所透露出来的深刻，希望他们能理解老师对他们的期望，做一个怎样的人？对艺术应该怎样去领悟？……老师真希望他们明白。但，每个人的悟性有限，不能随老师的意愿去理解，所以他们能看懂多少，我能讲解多少，有时候，也要看他们自己的了——我们都是过来人，我们明白这一点。
晓东在这样的情况下，爱上了宫崎骏，特别是《Laputa》，对它很迷恋！
这部片子，把世界观和神话摆在一起，统一着幻想世界一致性，与其说神话与被创造出来的现实环境是息息相关的，还不如说大地－肉体－灵魂－生与死才是形成世界的图像。
可能是现实有些让晓东失望吧，很多大人中道貌岸然的东西他没法接受，他学到的美和他历经的美有矛盾，的确，在他这个年龄，我也没办法完全和他解释大人的世界，那只会让他更失望，说真的，对他们有时候提出来的这种和他们年龄不相符对大人世界的疑问我也很迷惘，真不知道怎样去解析。我惟有告诉他们，宫崎骏里面所表达出来的愿望，一切都是美好的，只是，现实有的时候让我们暂时还没办法去实现，但只要我们能分清什么是美的什么是丑什么是善的什么是恶的，什么是无奈选择中的中和，只要我们的心还是纯净的，这就足够了。对于每一个以后要走艺术这条路的人来说，明白这一点是很重要！
要是孩子们能悟到这里，老师就已经很满足了！
说到这里，我很沉重，是什么让他们和我迷茫了？我不是主科老师，恰好我又是他们的班主任，和他们年纪相差不大，教艺术科，所以我才可以随心所欲的和他们谈论这些，一起去分享情感、承受压力，一起去思考一些另类的问题。那么，其他老师和家长呢？可以和他们交流这些吗？我发现，很多时候，他们选择的是沉默！也正因为这样，之前一直吊儿郎当的我终于觉察了自己在他们心目中的重要！而我是多希望所有的老师和家长都能成为他们的朋友，为他们指引出一条健康成长的道路啊！也因为有我们这么多人的指引，他们才能走得更好！
幸好，晓东还是很爱画画，也很乐观，我们班的孩子大多还爱着画画，是发自内心的喜欢！这让我稍感安慰。
但愿他们在日后的日子里，偶而想起老白和他们度过的这段美好的画画时光，在那时是会意的微笑着，感受彼此纯净的心，快乐着，追忆着最美最真的年代，还能感受到这个世界的诗意，还在相信这个世界的美好。作为成年人的我们，都成为宫崎骏的少年，心中的梦想不曾死去；对这个世界依然充满着希望并且不坐以待毙。然后，再坚定向前， 面对未来人生的路，永不言放弃！
我想，这就是宫崎骏带给我们的魅力和奇迹！
孩子，你们一定能创造奇迹，老师眼里的你们是最出色的。
The Girl Who Fell from the Sky ！
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